A TERAPIA ANALÍTICO COMPORTAMENTAL PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS ADULTOS É O PRINCIPAL SERVIÇO OFERECIDO PELO GRUPO LEARNING. TRATA-SE DE UM MODELO DE INTERVENÇÃO FUNDAMENTADO NA CIÊNCIA DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO, NO QUAL AS SESSÕES ACONTECEM DIRETAMENTE NOS AMBIENTES QUE SÃO RELEVANTES PARA A VIDA DE CADA CLIENTE. NA MAIORIA DOS CASOS, OS ATENDIMENTOS OCORREM NA PRÓPRIA RESIDÊNCIA DA FAMÍLIA. O CONCEITO DE AMBIENTE NATURAL, PORÉM, VAI MUITO ALÉM DISSO. DEPENDENDO DOS OBJETIVOS TERAPÊUTICOS DE CADA CASO, AS SESSÕES PODEM ACONTECER EM ESCOLAS, UNIVERSIDADES, PARQUES, RESTAURANTES, ÁREAS DE LAZER DE CONDOMÍNIOS, EVENTOS OU EM QUALQUER OUTRO CONTEXTO RELEVANTE PARA O PROCESSO TERAPÊUTICO.

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Porque trabalhar em ambiente natural e não no consultório?

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PORQUE É NESSES AMBIENTES QUE A VIDA ACONTECE. É NESSES CONTEXTOS QUE OS DESAFIOS, AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM, OS RELACIONAMENTOS E AS DIFICULDADES EFETIVAMENTE OCORREM.

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O poder de observação

SABEMOS QUE GRANDE PARTE DAS INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS ACONTECE EM CONSULTÓRIOS. EMBORA ESSE MODELO POSSA SER ÚTIL EM DIVERSAS SITUAÇÕES, ELE APRESENTA UMA LIMITAÇÃO INEVITÁVEL: O PSICÓLOGO OBSERVA APENAS UMA PEQUENA AMOSTRA DA VIDA DO INDIVÍDUO ACOMPANHADO E GRANDE PARTE DO QUE ACONTECE FORA DAS SESSÕES PRECISA SER ACESSADA POR MEIO DE RELATOS.​ NO AMBIENTE NATURAL, A LÓGICA É DIFERENTE: O PSICÓLOGO PARTICIPA DIRETAMENTE DOS CONTEXTOS NOS QUAIS A VIDA ACONTECE. OBSERVA SITUAÇÕES REAIS, INTERAGE COM AS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DA VIDA DO CLIENTE E ENTRA EM CONTATO DIRETO COM OS DESAFIOS ENFRENTADOS NO COTIDIANO. ISSO PERMITE UM NÍVEL DE OBSERVAÇÃO, COMPREENSÃO E INTERVENÇÃO QUE DIFICILMENTE SERIA ALCANÇADO DENTRO DE UM CONSULTÓRIO TRADICIONAL.

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O Vínculo terapêutico

OUTRO BENEFÍCIO IMPORTANTE DO TRABALHO EM AMBIENTE NATURAL ESTÁ RELACIONADO À CONSTRUÇÃO DA RELAÇÃO TERAPÊUTICA. QUANDO O PSICÓLOGO ENTRA NO MUNDO DA CRIANÇA, DO ADOLESCENTE OU DO JOVEM ADULTO, PASSA A CONHECER DE FORMA MUITO MAIS PRÓXIMA SEUS INTERESSES, ATIVIDADES, RELACIONAMENTOS, EXPERIÊNCIAS E OS CONTEXTOS QUE FAZEM PARTE DE SUA VIDA COTIDIANA. ISSO CRIA OPORTUNIDADES VALIOSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE VÍNCULOS POSITIVOS, SÓLIDOS E DURADOUROS.​ EM VEZ DE CONHECER O INDIVÍDUO APENAS DURANTE UMA CONVERSA, PASSAMOS A CONHECÊ-LO COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS E VIVENDO, AO SEU LADO, SITUAÇÕES REAIS DE SEU DIA A DIA.​​

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A motivação

A POSSIBILIDADE DO TERAPEUTA FREQUENTAR OS PRINCIPAIS AMBIENTES DO DIA A DIA DO CLIENTE COSTUMA TER UM IMPACTO IMPORTANTE SOBRE A MOTIVAÇÃO PARA A TERAPIA. DIFERENTEMENTE DO QUE ACONTECE COM A MAIORIA DOS ADULTOS, QUE GERALMENTE PROCURAM AJUDA PSICOLÓGICA POR INICIATIVA PRÓPRIA, CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS ADULTOS FREQUENTEMENTE INICIAM O PROCESSO TERAPÊUTICO A PARTIR DE UMA DEMANDA DOS PAIS  — FATO QUE PODE GERAR RESISTÊNCIA E BAIXA MOTIVAÇÃO PARA O INÍCIO DO TRABALHO TERAPÊUTICO. AO PARTICIPAR DIRETAMENTE DOS CONTEXTOS, INTERESSES E EXPERIÊNCIAS QUE FAZEM PARTE DA VIDA DO CLIENTE, O PSICÓLOGO PASSA A TER INÚMERAS OPORTUNIDADES PARA CONSTRUIR UMA RELAÇÃO POSITIVA E DEMONSTRAR, NA PRÁTICA, O VALOR DA TERAPIA. COM O TEMPO, ORGANICAMENTE, A TERAPIA DEIXA DE SER UMA APENAS UMA PROPOSTA DOS PAIS E PASSA A SE TORNAR UMA EXPERIÊNCIA SIGNIFICATIVA PARA A PRÓPRIA CRIANÇA, PARA O ADOLESCENTE OU O JOVEM ADULTO. NOSSA TERAPIA NÃO DEPENDE DA ADESÃO INICIAL DA CRIANÇA OU ADOLESCENTE; ELA AJUDA A CONSTRUIR ESSA ADESÃO AO LONGO DO PROCESSO. NÓS ENTRAMOS NO MUNDO DA CRIANÇA EM VEZ DE ESPERAR QUE ELA ENTRE NO MUNDO DO CONSULTÓRIO.​

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Uma terapia completa

TRABALHAR EM AMBIENTE NATURAL NÃO SIGNIFICA ABRIR MÃO DOS PROCEDIMENTOS UTILIZADOS NA TERAPIA DE CONSULTÓRIO. TODOS OS PROCESSOS TERAPÊUTICOS CONTINUAM FAZENDO PARTE DO TRABALHO REALIZADO EM AMBIENTE NATURAL, ENTRE ELES:​​ Tornar conscientes conteúdos que estavam inconscientes; orientar no processo de autoconhecimento; auxiliar no desenvolvimento emocional; ajudar na promoção de autocontrole; produzir reflexões e insights; oferecer acolhimento de experiências difíceis; ajudar em planejamentos e tomadas de decisões; auxiliar na construção objetivos e projetos de vida; contribuir para o desenvolvimento de autonomia; promover expansão de interesse; favorecer a instalação de novos repertórios; possibilitar adaptação as mudanças e novos desafios.

 

OFERECEMOS UMA TERAPIA COMPLETA. TUDO ISSO CONTINUA SENDO PARTE FUNDAMENTAL DO PROCESSO TERAPÊUTICO. A DIFERENÇA É QUE, EM AMBIENTE NATURAL, ESSAS EXPERIÊNCIAS PODEM SER CONSTRUÍDAS ENQUANTO A PRÓPRIA VIDA ACONTECE E ISSO CRIA OPORTUNIDADES ADICIONAIS QUE ULTRAPASSAM OS LIMITES DO CONSULTÓRIO. NOSSO OBJETIVO NÃO É APENAS REDUZIR SOFRIMENTOS E DIFICULDADES, MAS TAMBÉM AMPLIAR POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO.

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A generalização

UMA DAS MAIORES DIFICULDADES DE QUALQUER PROCESSO TERAPÊUTICO É GARANTIR QUE AS MUDANÇAS CONQUISTADAS DURANTE AS SESSÕES CONTINUEM OCORRENDO FORA DELAS E SE ESTENDAM PARA A VIDA COTIDIANA - CHAMAMOS ISSO DE GENERALIZAÇÃO. QUANDO O TRABALHO ACONTECE DIRETAMENTE NOS AMBIENTES EM QUE A VIDA OCORRE, A GENERALIZAÇÃO DEIXA DE SER UM DESAFIO POSTERIOR E PASSA A FAZER PARTE DO PRÓPRIO PROCESSO TERAPÊUTICO. OS COMPORTAMENTOS SÃO ENSINADOS, FORTALECIDOS E PRATICADOS EXATAMENTE NOS CONTEXTOS EM QUE PRECISAM ACONTECER. ISSO COSTUMA AUMENTAR SIGNIFICATIVAMENTE AS CHANCES DE QUE AS MUDANÇAS OBSERVADAS DURANTE A TERAPIA SEJAM MANTIDAS AO LONGO DO TEMPO E SE TORNEM PARTE DA VIDA DO INDIVÍDUO.

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Terapia integrada

NO GRUPO LEARNING, A TERAPIA É OFERECIDA COMO PARTE DE UM TRABALHO MAIS AMPLO E INTEGRADO (COMBINAÇÃO DE SERVIÇOS). POR ESSA RAZÃO OS CASOS SÃO ACOMPANHADOS NÃO APENAS POR MEIO DAS SESSÕES INDIVIDUAIS, MAS TAMBÉM POR ENCONTROS REGULARES DE ORIENTAÇÃO PARENTAL. EM MUITOS CASOS, AS MUDANÇAS MAIS IMPORTANTES NÃO DEPENDEM SOMENTE DO QUE ACONTECE DURANTE OS ATENDIMENTOS. QUANDO A TERAPIA E A ORIENTAÇÃO PARENTAL CAMINHAM JUNTAS, A FAMÍLIA PASSA A PARTICIPAR DE FORMA ATIVA DO PROCESSO, O QUE COSTUMA AMPLIAR AS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO E FAVORECER A MANUTENÇÃO DOS RESULTADOS AO LONGO DO TEMPO.

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